11月17日，副校长张学记院士一行应邀参加了由深圳高级中学主办的“院士大讲堂”活动，面向该校约400名高中生作了题为《从全球视野，看中国教育科技》的讲座。该校校长邵爱国、副校长李爱生和欧阳四波热情接待，并为张学记颁发了感谢状。招生办负责人陪同参加。
张学记在讲座中指出，创新人才是一个国家的最稀缺资源，培养创新人才是中国教育科技界最需要做的事情之一。当前，欧美日韩等发达国家都拥有一大批创新驱动发展的大器、利器、重器，而我国的科技创新综合实力经过近些年的快速发展，也得到了显著提升。有关数据显示，我国的综合创新能力从2006年的第25位上升到2019年的第15位，总体上进入创新型国家序列。广东区域的创新综合能力近三年一直稳居全国第一，其中深圳市的科技创新研发投入、PCT国际专利申请量等更是在全国乃至全球城市中名列前茅，成绩斐然。但与此同时，我国的创新发展也存在一些亟待解决的短板问题，如：研发总投入不低，但研发经费基础研究占比太少，结构不合理；“卡脖子”技术瓶颈待突破，原创性成果少，关键核心技术受制于人的状态尚未根本转变；科技成果转化慢、转化难、转化率还不够高，等等。对此，张学记指出，我们应当从政策、体系及操作三个层面同时发力，在政策层面构建鼓励创新的环境，加强创新机制改革；在体系层面，尊重创新活动的自身规律，变“串行”为“并行”，让科技创新与科技伦理同步进化；从操作层面，加强国际协同合作，最大效率地推动人类知识创造、技术创新，同时注意原始创新能力的提升，努力培养“爱因斯坦型”的人才，培养学生的批判性思维。
由此，张学记引出，对孩子从小就开始灌输知识的教育方式无益于创新，也无益于兴趣的培养。中小学更应该有兴趣地学，高中应该有压力地学，而大学则应该既有压力又有责任地学。如此，方能开创在结出“使命创新之果”后，迎来“兴趣创新之花”同开的局面。
接着，张学记还分别从大国格局、创新的源头活水以及名城名校名企的定位三个角度分享了他对未来的创新发展的思考。他表示，从国家层面看，我国现代化进程必须把科技创新摆在核心位置，作为重要支撑和引领力量；从个体层面看，人们对真理的热爱、对宇宙奥秘的好奇，才是驱动科技创新的源头所在；而从单位层面看，名城是创新的高地，为创新发展提供丰富资源，而名校是创新动能，为创新提供发展的引擎，而名企则是创新先锋，名城涵养名企，名企为名城增辉。
张学记总结道：山川异域，创新同天。在当前的“百年未有之大变局”中，我们应当从变局中开创新局，从全球视野，以大国格局，用本土化行动，行开放创新之路。
最后，张学记还向同学们全面介绍了天游注册代理1958的发展速度、综合实力、科研投入、学科设置、杰出校友、培养特色、毕业生发展前景等情况，让同学们对深大有了更直观的认识和了解。
张学记的讲座深入浅出，语言诙谐幽默，他结合自己的学习和工作经历，鼓励同学们为兴趣和需求而学习，立志成为未来的科学家和国家的栋梁。现场气氛热烈，互动频频，不时爆发出阵阵掌声和欢笑声。中学师生们纷纷表示，张院士的讲座接地气、有高度，更有广度和深度。最后，讲座在师生们热烈的掌声中圆满落下帷幕。
（招生办公室 供稿）
